【湊仔學堂】小朋友講大話家長可以點處理？
常見情況
孩子講大話有很多原因，以下是常見的情況：
心理發展：2歲左右，小朋友開始發展「想像遊戲」（Fantasy Play），有時候會與「想像中的角色」玩耍。這個年紀的小朋友在認知發展上未能分辨出現實及想像世界，因此小朋友的表達有時會讓父母覺得他們是在「講大話」。
保護自己：孩子會因為保護自己、希望逃避責罰而說謊。
保護他人：年齡較大的孩子，會以謊話來保護他們的兄弟姐妹、朋友等。
善意謊言：孩子也會因為禮貌、尊重別人等原因而說謊。
小朋友在2歲左右發展「想像遊戲」，會與想像中的角色玩耍，尚未能分辨出現實及想像世界。
如何處理
程衞強介紹，講大話是認知發展的訊號，父母要了解到講大話也是兒童發展的必經階段。根據研究，4歲時90%的兒童都會講大話，而到12歲幾乎所有孩子都會有講大話的情況。但爸爸媽媽也不需太過擔心，因為幼兒時期是否講大話，和長大後會否有欺騙行為的關聯性並不大。
雖然説謊是成長的一部份，父母不需過度緊張，但發現該情況時父母也有需要教育和引導小朋友。家長可提醒小朋友講大話是不對的，和小朋友一起想解決方法，讓孩子學懂承認和承擔，慢慢認識誠實的重要性。
處理小朋友説謊的情況，首先要了解説謊的原因。如果小朋友由於「想像遊戲」或者逃避責罰而説謊的話，家長可就相應原因考慮以適當方法處理。
説謊原因：想像遊戲
這種情況下，小朋友講大話未必不一定是因為害怕或者想推卸責任。
如父母留意到孩子講大話是受想像遊戲的影響，可以和孩子們一起做想像遊戲，一起互動，以此灌輸正確做法。比如當小朋友講毛公仔把玩具弄亂的時候，媽媽可以告訴小朋友毛公仔不小心弄亂東西，我們可以一起收拾。通過「想像遊戲」，可以教導孩子生活技能以及正確的價值觀。
説謊原因：逃避責罰，保護自己
這種情況下，父母需留意平日孩子犯錯時自己的處理方向，以及懲罰是否恰當。
1未來導向，注重解決問題
當孩子做錯事時，家長可能會追究責任，又或者選擇處理、解決問題。過去導向，注重過去行為、追究責任、懲罰，對孩子來説是一種壓力，有機會令講大話的情況變多。而未來導向，是處理事情、探討之後如何解決，可以建立解難能力。程衞強舉例，如果家長因為孩子把地面弄髒，懲罰孩子不准吃雪糕，這是懲罰之前的行為，如果家長問孩子弄髒了有甚麼解決方法，則是處理問題，是未來導向的。孩子做錯的時候，如果家長和孩子討論的方向是如何補救，有助培養孩子解決問題的思維模式。
處理問題是過去導向還是未來導向，也從家長的説話上體現。過去導向的説話比如「誰做的？為甚麼這樣做？」是追究做錯事之前的想法，過去是無法改變的，會讓孩子害怕犯錯和面對懲罰而講大話。未來導向的説話比如「一起想辦法處理現在這個問題。」注重將來，讓孩子覺得有希望、有機會糾正做錯的事。
對話模式小練習：
孩子犯錯時，家長可參考以下對話模式，和小朋友溝通：過去式（發生的事情）、現在式（現況）、將來式（解決方法）。
首先是過去式，把事實講出，比如：仔仔將牛奶倒在地上，
然後是現在式，現在的情況或者大人的感受，比如：現在地上髒了，媽媽有點不開心，
最後是將來式，可以如何處理。年紀大一點的孩子，家長可以問孩子想到甚麽處理方法，年紀小一點的，則可以給孩子建議比如一起去收拾。最後也可以多鼓勵孩子，不要害怕犯錯而是要想處理方法。
程衞強補充，如果孩子一開始就說謊，應對的方法同樣是不追究誰做的，然後可以繼續講出現在式和將來式：現在地下髒了，你覺得我們可以怎麼一起處理。不聚焦在問責，而是將重點放在解決方法上，有助減輕講大話的誘因。
2留意懲罰是否合適
孩子犯錯時，父母會讓孩子承擔後果，有一定懲罰，這時父母要留意懲罰的力度會否過猛。懲罰過大，孩子承受不了就會更多機會講大話。如何衡量懲罰是過大還是合適，就在於懲罰是否合理地讓孩子承擔後果和責任，例如弄髒地上要清理，是和犯錯的行為有關聯性的後果，未做完功課不能看電視，是合理的後果，要做完正經事才可以娛樂。但如果是沒有關聯性的後果，比如做錯一件事一星期不能吃雪糕，要留意有可能是父母用懲罰宣洩自己的情緒。
家長要衡量懲罰是過大還是合適，否則孩子承受不了懲罰就會更多講大話。
3讚賞好行為
如果孩子勇於承擔，父母可以指出誠實行為並且讚賞孩子，這些肯定也有助減少孩子講大話的情況。
家長讚賞孩子指出的誠實行為，有助減少孩子講大話的情況。
培養誠實好品德
爸爸媽媽可以通過繪本，讓孩子們知道要誠實的重要性，減少說謊行為。
幼兒時期，可以多通過有關誠實的繪本故事來教導小朋友。但家長要留意，選擇繪本時建議不要用反面教材如《狼來了》、《小木偶奇遇記》。有研究表明，使用反面教材不能減少負面行為或增加正面行為。建議家長選擇正面的故事，比如勇於承認過錯的繪本故事《華盛頓砍櫻桃樹》，有助減少說謊行為。
幼兒時期，家長可以多通過有關誠實的繪本故事教導小朋友。
