主頁 > 育兒資訊 > 嬰幼兒健康 > 嬰幼兒健康｜甚麼是語言發展遲緩？6大症狀 0-12個月發聲發展階段

嬰幼兒健康｜甚麼是語言發展遲緩？6大症狀 0-12個月發聲發展階段

日期：2026-10-12

BB 出生從第一聲喊聲到講出第一個有意義的單字，中間是一段悠長的語言發展旅程。但如果孩子到了某個階段卻依然不願開口、聽不懂指令、或者只用動作代替語言，背後可能藏著孩子語言發展遲緩的警號，如發現孩子可能語言發展遲緩，應把握3歲前的黃金介入期資料。了解幼兒發聲階段、引導發音的實用技巧，以及語言發展遲緩的警號，幫助家長更清晰認識孩子的語言成長路徑。

延伸閱讀：嬰幼兒健康｜轉季注意！氣管收縮會嚴重影響呼吸了解氣管收縮症狀+舒緩方法

孩子發聲發展階段

出生至2個月	主要透過哭聲來表達需求，並開始對聲音產生基本反應。當感到開心、舒服時，偶爾會發出一些較為柔和的聲音。
2至4個月	進入「咕咕聲」(cooing)階段，嬰兒會發出較長的元音，例如「啊」、「哦」、「e」，這些聲音通常在他們情緒舒適、放鬆，或有人對他們微笑時出現。
4至6個月	嬰兒開始喜歡「玩」聲音，會嘗試發出不同音高和長短變化的聲音，如「呀～」，比較喜歡聽到自己的聲音，練習發聲、控制自己的氣息與呼吸，並開始感受自己透過喉嚨發出的聲響，即使嬰兒不是在說真正的字詞，只要發出聲音，都是在探索。
6至10個月	重要的「牙牙學語」階段，嬰兒會開始發出比較有規律的音節，通常會重複發聲，例如「爸爸」、「媽媽」、「打打」，練習使用口部肌肉和聲帶，雖然這些聲音聽起來像單字，但未必有實際意思。如果孩子很少、甚至幾乎沒有牙牙學語的聲音，可能出現了語言或溝通發展上的問題，建議家長盡快尋求專業人士進行評估。
10個月至12個月	嬰兒開始發出近似大人說話的聲音，但內容難以理解，聽起來像他們自己的「BB話」或「外星話」，已經有高低抑揚頓挫的語調變化。
12個月前後	嬰兒開始說出第一個有意義的單字，所謂有意義的單字，是指能穩定地用同一個聲音來指向同一個人或物件，例如見到媽媽時說「媽」，見到車時說「車」。

親子互動促進語言發展

4至6個月嬰兒喜歡聽到自己的聲音，家長可以趁機多跟孩子說話，讓他們聽到更多不同聲音，讓他們多嘗試發聲。與嬰兒互動並非「講得越多就越好」，有時拼命講反而會造成嬰兒的聽覺疲勞。家長與孩子說話時要注意語句長度以及提供多樣的聲音刺激，內容要符合嬰兒的接受能力，讓他們容易掌握，因此適合使用疊字。此外，面對面互動也非常重要，家長和孩子說話時不要離太遠，不然聲音會變成了背景音，大人的臉部表情與嘴唇動作是孩子模仿發音的主要來源，要望着孩子的眼睛面對面地說話和發聲。

4個引導孩子牙牙學語實用技巧

1. 從簡單且重複的詞彙開始，例如媽媽、爸爸、魚魚、拜拜、花花等等。
2. 音域盡量提高，用高音說話，讓孩子覺得有趣。
3. 多使用擬聲詞，例如轉動公仔時說「嘭嘭」
4. 除了疊音字外，家長多說合唇音的詞彙，例如「媽」、「婆」、「餅」、「包」這類發音時需要上下唇閉合的音，讓孩子清楚看見唇形，有助模仿發音。
*聲音配合有意義的動作效果會更好，例如在拍手時同時說「拍拍」。

回應孩子每次發聲

針對6至12個月大的幼兒，家長除了用動作配合說話外，還有許多實用技巧引導發聲。首先，依然是面對面互動，讓孩子清楚看見大人的表情、眼神與嘴型。其次，家長將日常生活中每個動作直接描述出來，不要覺得自己「長氣」，例如在換尿片、洗澡或餵食時，一邊做一邊說：「我而家幫你着衫，等我幫你拉拉鍊先。」這樣能讓孩子吸收大量有意義的語言輸入。此外，家長盡量回應孩子每一次嘗試發出的聲音，無論孩子是躺在床上或坐着，不論孩子發出的是無意義音節，或是哭聲，都可以視為溝通。家長可以用完整的句子回應，例如：「你剛才叫，是想我抱起你嗎？」讓孩子植入知道「發出聲音，就會有回應」的概念。另外，家長可以播放或自己唱兒歌，重點是要重複、節奏簡單，並搭配簡單的動作，例如開合手、拍手、踏腳等，讓孩子將節奏與動作結合，感受音高低的變化。 Phrixus 提醒適當的等待也非常重要：「如果家長發現 BB 對於發出聲音十分踴躍，不妨在他們發聲後稍等一會兒，大約5秒左右，觀察是否還有後續的聲音。現今許多家長比較心急，孩子一有動靜就立刻幫忙或插嘴，這樣反而使孩子停止發聲說話，應該讓孩子有更多機會發聲，最好是孩子講多過大人。」

甚麼是語言發展遲緩？

語言發展遲緩是指兒童的語言能力明顯落後於同齡兒童。言語治療師在判斷一個小朋友是否屬於語言發展遲緩時，必須透過標準化測試來評估，而非單靠日常觀察或對話。所謂遲緩，通常指的是小朋友在語言理解能力或語言表達能力上，明顯比同齡兒童落後，而非稍微緩慢。經過標準化測試後，若表現結果低於年齡平均值約1.5至2個標準差，就會視為語言發展遲緩。因此，僅憑日常互動與表現是不能斷定確診語言發展遲緩。

了解語言發展遲緩1｜成因

語言發展遲緩的成因相當多樣化，可能與家族病史有關，也可能涉及早產、孕期或產後的醫療因素，甚至是身體本身存在聽力問題等先天條件。後天環境同樣扮演重要角色，例如生活中語言輸入量接收不足、家長與孩子之間的互動品質不佳，或是自少長時間接觸螢幕而缺乏真人互動。因此，很難完全確定遲緩的成因是先天還是後天，但越早發現、越早開始訓練，就越能夠幫助小朋友改善語言能力。

了解語言發展遲緩2｜症狀

語言發展遲緩可從兩大方向觀察，當語言理解與表達能力都明顯落後，就有機會是確診語言發展遲緩，不過最終仍須透過標準化測試來確認診斷。

1.語言理解能力：
- 小朋友在聽從指令時是否會感到困難？
- 小朋友是否完全無法執行1個或2個步驟指示？
- 家長是否經常要重複說話內容，但小朋友仍然難以理解或跟從？

2. 語言表達能力：
- 小朋友說話的詞彙數量是否達到同年齡水平？
(以2歲兒童為例，按普通發展他們能說出約100到200個詞彙，若此階段依然只能說出家裡常見物品的詞語，如「貓」、「狗」、「波」、「杯」等等，當離開熟悉環境後就無法用詞語表達，家長便需要留意。)
- 隨著年齡增長，小朋友的句子長度是否偏短、是否符合語言發展進程？
(一般來說，12個月大時應該出現第一個有意義的單字，2歲左右則能說出兩至三個字組成的句子。)
- 小朋友說話時是否有明顯的文法落後跡象或錯誤，例如詞序調轉？
(小朋友說出的句子除了家人之外，其他人多數是聽不懂的。)

容易忽略的語言發展遲緩警號

警號	具體表現
聽指令速度慢	處理指令的速度很長，需要重複很多次才能明白，有時可能只是靠運氣猜中，或必須要大人手把手、指到眼前才知道要做什麼。
過度依賴手勢	想要某樣東西時，直接拉著大人的手去拿，完全不用聲音、詞語或句子來表達，純粹使用動作。
用詞籠統	經常使用虛詞，例如「呢個」、「嗰個」、「嗰度」、「呢度」，很少能具體說清楚，比較少使用方位詞，例如不會說「我想擺個杯係入面」，而只說「擺呢度」。
不會主動提問	4歲開始應該會問問題，若孩子不太會透過提問來獲取資訊，便需要留意。
過度重複他人說話	即使在不應該模仿的情境下，也會過分重複大人所說的句子，缺乏自發性的表達，大多靠模仿大人說話。
社交時缺乏表達	在群體相處時缺乏表達，會跟着別人一起笑，但實際上不太理解大家為什麼笑。

了解語言發展遲緩3｜言語治療

目前許多研究都指出，語言發展遲緩的介入越早越好，尤其是在3歲之前進行干預，雖然無法100 % 保證追上，但可以肯定越早介入，兒童越有機會追上或接近同齡兒童的語言水平。不過，這並非單靠言語治療就能達成，家長也需要在家中配合訓練才能發揮最佳效果。

如果孩子被診斷為「發展性語言障礙」（Developmental Language Disorder, DLD），即沒有明顯的先天或後天問題（例如智力正常、聽力正常、無自閉症等），但語言能力確實明顯落後，那麼接受持續的言語治療及學習支援，可以大幅改善他們的溝通能力與語言學習能力。