小學直擊｜YMCA Christian Academy培養成長型思維 建立學生自信心+自主學習 提升學習效能
YMCA Christian Academy（YCA）是一所以學生為中心及重視學生的情緒的學校。學校深信每個孩子都是獨特的，所以會觀察孩子們的學術及心理問題而作出對應的支援及調整。
培養成長型思維
由本地學校轉到本校的學生，於初期大多數有2個共通點，就是缺乏成長型思維 (Growth Mindset) 和自主學習能力 (Self-directed Learning Skills)。學生在學習的路途上不時會遇到很多的批評和打擊，使他們失去信心，覺得自己做不到或做不夠好。不少本地學生都是「固定型思維(Fixed Mindset)」，相信智力是先天注定的，後天的努力和經驗也無法改變。因此，他們只敢於自己能力範圍内的工作，不會嘗試挑戰能力以外的事物。若果孩子覺得寫作很難，他們會認為是自己沒有這個天分。
YCA相信學生應該擁有「成長型思維(Growth Mindset)」。每當學生說:「我無法做到(I can‘t do that)」，學校就會說:「只是尚未做到(yet)」，並常常提醒學生，如果他們花時間去做好一件事，一定能做好，即使遇到不擅長的事情亦不應選擇逃避。
從旁協助 建立自信心
以下是一個Year 4插班生的例子，學生覺得自己不懂英語寫作，因爲以前的老師只會評他寫得不好。老師便問學生有沒有嘗試學習善寫作技巧，他説：「沒有，因爲我沒有寫作天分。」事實上，學生並不是沒有天分，而是未得到正確的指導，如寫作應該從哪裏開始、故事應該怎樣編排等。經過YCA老師的補指導，他一步一步進步，現時於寫作上顯得很有信心。
提倡自主學習 提升學習效能
「自主學習」是「21世紀關鍵能力聯盟」指出的一種有助於學，職裡的終身技能。這技能讓孩子明白學習是一個過程，讓他們懂得自定目標、自我規劃、自我監察、自我評價及自我修訂。每個孩子都是獨一無二的，因此在學習上，我們會鼓勵學生自定學習目標並指導學生規劃自己的學習。
其中一個例子是本校的「Exit Point」的項目，學生會因應自己的喜好而選擇研究的方向和表達的方法。老師會給予他們2星期的時間去完成。在這段時間，老師會以小組（workshop model）形式，了解學生的進度，引領他們解決問題及進一步提供建議。完成項目後，學生都會跟老師反思和探討該項目哪些做的得好、哪些可有進步空間。同時因為本校的學生懂得自主學習，於Covid停課期間，他們的學習進度亦沒有受影響。Year 4至Year 6的「國際學校評估測試」成績亦比同類型學校表現較優。
面試形式
面試以英語進行，Year 1及Year 2的面試是以小組並遊戲形式進行的。老師會跟孩子閱讀，玩遊戲，並會一對一了解學生對英語及數學的能力。
Year 3至Year 6的孩子會以筆試形式進行，老師會從旁協助，所以孩子也不需要太擔心。同時，家長會一對一與校長會面。
家長不會陪同參與面試，但如果孩子未能跟家長分開，老師也會安排家長陪同直到孩子安定下來。
低年班的錄取標準是可以跟家長短暫分離、明白簡單的英語指示、短時間專注於小組遊戲、沒有嚴重影響學習及同學的行為、有適合年齡的英語、數學及握筆能力。高年班的錄取標準是學生能達到基本的學術水平，如果面試時未能達到，學校會建議額外的學習支持或就讀低一年班。
YMCA Christian Academy
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學校類別1 |
私立 |
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學校類別2 |
男/女校 |
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地區 |
中上環 |
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校網 |
沒有 |
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教學語言 |
英語 |
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全年學費(23/24學年) |
$126,000（10期） |
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報名方式 |
網上報名 yca.edu.hk |
