幼稚園直擊|上書房幼稚園多元化教學 注入戲劇元素啟發學生創意

日期:2023-08-01
位於杏花邨的上書房幼稚園,採用一中一英雙班主任制,按照幼兒的興趣、能力以及生活經驗,推行多元化教學法。近年,校方亦在教學中注入戲劇元素,旨在啟發學生的創意,同時提升語言能力,激發學習動機。

秉承基督教精神

擁有基督教背景的上書房幼稚園,以「敬畏耶和華是智慧的開端,認識至聖者便是聰明。」(箴言9章10節)作為校訓,秉承基督的愛和基督教精神全方位培育學生。學校相信,每位幼兒都是天父創造獨一無二的小寶貝,致力以聖經真理教導他們,讓他們在愛中成長。

 

蔡家蓮校長認為,每位學生都需要空間,才可發揮個人潛能。故此,校方打造富啟發性及愉快的學習環境,鼓勵幼兒自主學習,培養積極的學習態度及責任感,並學會尊重別人,為幼兒未來的學習與成長奠下良好基礎。與此同時,促進孩子在德、智、體、群、美、靈各方面的均衡發展,並達至全人教育的目標。

 

品德與生命教育

學校本着「兒童為本」的教育理念,注重幼兒全方位發展,並以品德教育為課程中心,盼讓孩子在幼稚園階段已學懂「善良、自律、堅強、關懷」等終生受用的良好品德。舉例而言,透過「我做得好」獎勵計劃,全體教職員若觀察到幼兒展現良好的品格與行為,如主動打招呼、有禮貌、幫助或關心別人等,教職員均可贈送獎勵卡給學生,當他集齊5張卡,便可以換取小禮物,從而幫助幼兒建立良好品格與行為。

 

校方另為高班學生特設每月一次的「生命教育」。蔡校長表示,「高班學生快將離開幼稚園,校方會挑選適合他們的繪本故事,例如怎樣與同儕相處、尊重別人、愛惜生命、學會珍惜和感恩等。」及後,因應繪本主題配合相關的延伸活動,進一步加深幼兒對各個主題的理解。

 

圖像拼音教學

學校採用一中一英雙班主任制,不論任何時間,兩位老師均會陪伴學生一起學習,讓幼兒在自然的環境中接觸外語,輕鬆學習聆聽及表達。學校採用Letterland Phonics圖像拼音系統教學,助幼兒班學生掌握A-Z英文字母的發音,至低班時慢慢延伸至懂得詞彙發音和意思,升上高班後則開始學習英文句子。蔡校長補充,「當高班學生學習新的英文詞語時,擁有Phonics基礎下,他們亦能夠自己拼出發音。」

 

幼兒的學習與適應能力高,即使他們於入學前從未接觸過英語拼音,但在老師的鼓勵下,只要幼兒願意嘗試,很快便能夠用英語跟老師對答。在這3年循序漸進的學習中,幼兒的英文能力大大提升,為升上小學建立穩固基礎。

 

多元化教學

學校因應幼兒的興趣、能力及生活經驗,採用多元化的教學法,當中包括主題教學、繪本教學、設計活動、戲劇教育等。每個主題活動完結後,老師會與學生再作討論,引導幼兒在學習過程中探索及分享想法。蔡校長補充,校方亦會因應教學內容而安排小組或大班學習,比如注重互動性的活動宜用小班形式進行,至於一些遊戲或競賽形式的活動則較適合大班學習。

 

除了由老師授課以外,校方亦會按照學習主題,定期邀請外間機構到校提供不同的學習體驗,讓幼兒從多角度理解主題。另外,學生每天有30分鐘自由遊戲時間,同級的幼兒可穿梭於兩個課室中,按照自己的興趣探索及活動。學生能透過不同環境與材料自發性學習,並與朋輩互動,互相刺激,豐富學習經驗。除了在校園內學習,校方更鼓勵學生走出課室,擴闊視野。老師會因應課程需要,為不同級別的幼兒安排合適的參觀或體驗活動,讓幼兒親身體驗不一樣的學習,從而擴闊認知及建構經驗。

 

戲劇教學

近年,老師亦參與了「戲有益深耕計劃」,學習如何在教學中注入戲劇元素,透過有趣及生動的教學方法,旨在引起幼兒的學習興趣及動機。外語老師亦有參與其中,並於下午班推行英語戲劇活動。戲劇可涉及不同層面,而學校的戲劇教學活動以繪本為開始,並加入角色扮演、遊戲等元素。蔡校長表示:「假設需要演繹善良或兇猛的角色,幼兒便要想想如何運用語言、表情或肢體動作去表達,才能讓觀眾了解角色。老師亦會一直引導學生,助他們呈現自己的想法。」在演繹故事的過程中,可啟發幼兒的想像力和創造力,當幼兒慢慢習慣在別人前表演和說話,亦能增強自信心及說話技巧,勇於表達自己,而英語話劇更能提升幼兒聆聽及表達英語的能力。

 

要是想培育幼兒的同理心,戲劇也是個有效的途徑。「故事中的恐龍知錯了,怎樣和別人道歉?要是別人不接受道歉,該怎麼辦?」每位幼兒可透過代入不同的角色,更加設身處地理解各人物的感受,同時建立同理心。通過戲劇,讓幼兒參與別人的故事,學習透過他人的眼睛看世界,並與其他同學一起討論、分析和演繹劇本,同時增進對自己和他人處境的理解。

 

開拓對社區的認識

即使課程同樣以社區為主題,每級學生所進行的體驗也不一樣。幼兒班的學生先留在區內,到學校附近的公園探索四周環境及野餐,讓幼兒透過視覺、聽覺、味覺、嗅覺及觸覺學習,了解公園的設施與景物等。蔡校長表示,幼兒班的學生尤其需要感官刺激,當他們接觸大自然,親眼看到蝴蝶和蜜蜂如何飛翔,嗅到花兒的香味,摸到大樹或石頭的質感,更可豐富他們的經驗,而非單單靠老師講解或是看圖書學習得來。

 

至於低班學生,老師則採用設計活動的學習模式,與幼兒建構主題學習內容。低班幼兒已有能力成為主動的學習者,老師會邀請學生投票選出最喜愛的商店,然後在校內開設模擬商店,他們自行分配商店內的人物角色及工作,各個細微的地方均可讓幼兒主導設計。學生需因應相關主題進行資料搜集,從「做中學」,一起分享生活經驗、假設及求證等,藉着趣味性的學習活動,啟發幼兒的學習動機,培養探究精神。

 

對高班學生而言,社區已不再局限於杏花邨一帶,而是可以走得更遠。蔡校長憶述,「學生早已在課堂上認識了多香港著名的建築物,及後校方更安排學生與家長一起乘船遊維港,沿途欣賞風景,孩子們都很興奮呢!」隨着學生認識越來越多香港的景點,老師便讓學生與家長編排一天的活動行程,讓幼兒嘗試計劃乘坐哪種交通工具、進行甚麼活動、三餐吃甚麼等,幼兒亦能從中建立思考及解決困難的能力。最後,幼兒與家長嘗試按照計劃展開一日遊,完成後,幼兒便回校與其他同學分享,這樣既能提升他們的表達及組織能力,亦能互相豐富大家的生活經驗。

 

設非華語老師

為加強對非華語學生的支援,學校聘請了兩位非華語老師,藉着繪本、模擬遊戲、富趣味的中文教具,以及咏唱兒歌等方式,有效地幫助非華語幼兒學習中文。除了透過個別或小組形式指導學生以外,非華語老師還會於課室輔助,助學生緊貼學習進度。家庭的配合和支援,對非華語幼兒的學習同樣重要。故此,老師與家長保持緊密溝通,讓他們了解孩子的學習情況及需要,並讓非華語幼兒把中文教材教具帶回家操弄,讓他們輕鬆學習中文。

 

提升家長育兒技巧

除了家長面談日及家長小組聚會以外,校方亦會透過電話、通告、家園同心刊物、兒童學習檔案、手機短訊等方式與家長聯繫,讓他們了解孩子的學習情況和需要,還有親子旅行、親子遊戲日等活動,促進雙方的溝通和協作。學校亦會邀請家長義工參與慶祝會、戶外參觀、課堂活動及自由遊戲等,增加家長對學校的歸屬感。

 

此外,校方亦會舉行家長講座、工作坊、家長觀課等,以及派發不同類型的親職文章,包括如何實踐親子共讀、處理幼兒情緒等主題,藉着不同途徑提升家長的育兒技巧及信心。蔡校長表示,「家長觀課後既可以向我們回饋意見,同時亦能親身觀察孩子上課的情況,而非單單從老師口中了解。」

 

精彩課外活動

多元化的課外活動,有助發掘幼兒各方面的潛能,並啟發他們的學習興趣。蔡校長表示,學校邀請外間機構到校帶領不同的課外活動,比如STEM、K-Pop舞蹈、英語話劇、跆拳道等,家長可以為孩子挑選合適的興趣班,從而刺激幼兒的大腦發展,同時幫助他們建立自信、獨立處事能力及團隊合作精神。

 

觀察多方面表現

蔡家蓮校長表示,幼兒在禮堂等候面試期間,可隨意使用不同的設施,能有足夠的時間熟習環境。然後,教職員會安排6至8位幼兒為一組,並邀請家長陪同孩子進入課室進行小組活動和遊戲,例如聽故事、唱遊、圖工活動等。老師會在自然的情境下,觀察幼兒的大小肌肉發展、自理能力、禮儀、認知能力等各方面的表現,以及專注力、觀察力、與他人的眼神接觸等。同時,老師亦會透過與家長面談,了解幼兒的日常生活以及家長的管教模式。建議家長於面試前預先跟孩子傾談,讓他有足夠的心理準備,雙方均保持輕鬆愉快的心情便可。幼兒面對陌生環境和陌生人或會有不同反應,即使出現情緒化的表現也實屬正常,不論面試表現如何,家長也應予以鼓勵和讚許。

 

家長心聲

提升雙語能力

Rachel:「我替大女兒報考幼稚園前,已在網上看過數間心儀學校的質素評核報告,至於面試當日,我亦感受到上書房幼稚園與其他學校不一樣,這裏尤其重視與孩子的互動,而且老師說故事很動聽,我便決定讓女兒來這裏讀書。我最欣賞學校推行雙班主任制,有外語老師長時間與學生一起上課。雖然我們一家只談廣東話,但女兒們在學校操得一口流利的英文,完全不害怕說英文呢!同時,學校亦循序漸進地幫助孩子學習中文,比如K2先學習部首,到K3再學習四素句,透過不同類型的教材,提升孩子的語言能力。經過這幾年的校園生活,女兒有很多表演話劇或與同學分享的機會,亦變得更開朗和自信。」


媽媽:Rachel 女兒:馮莉雅(K3)

 

校園生活愉快

YanYan:「當年我替大兒子在區內尋找『Happy School』,他比較內斂,曾試過去到其他幼稚園面試時已拉着我離開,唯獨來到上書房時,他非常開心,令我留下深刻印象。無奈當年學校並沒取錄他,我便決定寫信給校長,盼輪候後補名額,幸好學校最終也取錄了他。有見大兒子數年的校園生活也很開心,當然也想皚洛也可以來到這裏讀書。老師為人親切有愛心,我亦很放心把孩子交給她們教導。皚洛經常與我分享她的校園生活,比如她在學校作出了甚麼良好表現,而我亦樂見她在校內結識了很多好朋友。」


媽媽:YanYan女兒:陳皚洛(K2)

 

原文刊登於《媽媽寶寶》419期
雜誌詳情及訂閱優惠:http://bit.ly/42qpzP8

撰文:Kris Lo|攝影:麥國明(部份相片由受訪者提供)
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