幼稚園直擊|中華基督教會基法幼稚園 課堂實況

日期:2023-07-01
說到觀塘區的幼稚園,中華基督教會基法幼稚園定必是最歷史悠久的學校之一。基法幼稚園擁有逾50年辦學經驗,尤其注重孩子的品格發展。同時,透過「無遊戲、假遊戲、真遊戲」這3種遊戲模式,鼓勵幼兒主動學習,並且提升學習興趣。

辦學逾50

位於觀塘的中華基督教會基法幼稚園擁有逾50年辦學經驗,與基法小學共同座落於獨立校舍內。學校秉承教會「並肩培育豐盛生命 攜手見證基督大愛」的辦學願景,致力讓幼兒在德、智、體、群、美各方面都得到均衡的發展,同時亦注重品格教育,盼助幼兒建立美好的靈性,實踐「全人教育」。

 

逐漸養成好品格

黃秀麗校長相信,每位孩子都擁有獨一無二的品格特質,而學校的核心價值便是以基督的心為心,以愛心和時間去接納、讚賞、關愛幼兒,讓他們肯定自己的生命價值,從而學會承擔責任,而且甘心樂意地尊重別人。她補充,如想幫助幼兒建立良好品格,並不能夠一蹴而就。「品格就如氣質和風度一樣,沒法走捷徑,也不能透過興趣班學習得來的。幼兒從入讀幼稚園開始,可以持續學習、模仿、觀察他人,透過數年間潛移默化的歷程,在生活中慢慢養成良好品德。」

 

6個好品格 - 實踐良好行為

為鼓勵幼兒實踐良好行為,學校推行「6個好品格」德育獎勵計劃,當中包括「專注、感恩、井然有序、馴服、慷慨、勇敢」這6大範疇,從而培養幼兒在面對自己或是他人的言行時,都能基於知善、樂善及行善的原則,然後加以判斷和感受。校方期盼,這計劃不但可以彰顯孩子的個人品格特質,更有助進一步塑造社群「有品」文化。在校內活動期間,每當老師看到幼兒作出良好品格表現時,都會送出品格貼紙以示獎勵,並記錄於「品格維他命」冊內。

每當放長假期時,學校不設書寫的功課,而是讓幼兒在這6項主題當中自選題目。黃校長表示,「比如,幼兒看話劇時沒有談話,表現專注,家長便可以在功課中貼上票尾,以示對孩子的肯定。」那麼怎樣才算是井然有序的行動?她另舉例子,若然幼兒每天也幫媽媽摺衣服,然後便可拍攝照片為證。不論在校內,還是家中,這些主題都能夠互相呼應,進一步加深幼兒對6大良好品格的認知,並且實踐出來。

讓幼兒主動學習

學校尤其重視啟發性及愉快的學習環境,近年積極推行自主遊戲與高廣度教學法的結合,盼讓幼兒建立主動探索的精神,同時提升他們的學習興趣。高廣度教學又稱為「認知導向課程」,當中採用皮亞傑的教學理論,強調學習過程中的計劃、實踐及檢討,重視培養幼兒主動學習的精神,並通過觀察、推理和經驗積累而建構知識,讓其基礎更為穩固,鼓勵幼兒勇於接受新挑戰,並樂於與他人分享學習心得。

 

透過3種遊戲階段學習

至於自主遊戲方面,黃校長憶述,「數年前我曾到內地安吉縣的學校取經,當地的幼兒教育研究中心主任把遊戲教學分為3個階段,分別是無遊戲、假遊戲和真遊戲,而這3種遊戲是缺一不可的。」她解釋,於無遊戲階段,幼兒被動地坐着學習,當老師教甚麼,幼兒便學甚麼。在假遊戲階段,老師為幼兒製造很多道具,幼兒會在不知不覺間遵守由老師設置的框架,並按照老師的方法玩樂。至於真遊戲則回歸天性,老師不會介入幼兒的活動,讓他們盡情展現潛力。

黃校長表示,幼兒班的學生必須使用高結構的用品,他們才有能力操弄。比如,老師設置「春天花店」後,學生可在內進行「假遊戲」,透過扮作店員進行買賣、包花等,也可跟隨老師預設的玩法去玩,同樣玩得開心,得到學習趣味。進行真遊戲期間,老師則會透過提問以誘發幼兒內在的興趣,自行探索操弄。舉例而言,他們參觀昆蟲館後,便會進行設計活動,幼兒可以主動嘗試用不同物料例如毛冷、閃片等製作獨一無二的昆蟲。


教學模式對老師亦有啟發

高班學生的遊戲方法則可以有更多變化,比如學習「交通工具」主題時,老師會提供紙皮,讓他們在紙皮上設計出停機坪,並利用停機坪學習數概,這便屬於有特定目標的「假遊戲」。當幼兒參觀太空館後,老師在課室內創建太空倉,並準備太空衣及紙箱。「老師本來以為學生會利用紙箱製作控制室,沒料到最後他們竟做出太空倉的雪櫃,每日都攜帶不同的物品回校佈置。這次活動亦對老師有很大得着,發現原來幼兒所想的,大多都是圍繞衣、食、住、行,同時亦證明了老師有適當地放手,依照幼兒的興趣設計活動。」

 

藉遊戲改變孩子

每逢星期五,有1小時15分鐘的自由遊戲時間,學習環境不設特定主題,並配備低結構設置,而遊戲採用混齡制,幼兒可在校內自由遊戲,自己決定玩甚麼、如何玩、跟誰玩。黃校長憶述:「記得上年有位幼兒班的女孩子,經常表現緊張,離開媽媽時總是難捨難難。但在她第4次參與自由遊戲時,雖然依舊進入由班主任負責的大自然區,但當她看到高年級的哥哥、姐姐將麵粉加水,搓成粉糰,然後加水再搓,還哈哈大笑自己全身都是麵粉。小女孩被這情景吸引了,終於勇敢地踏出第一步,與哥哥姐姐一起玩耍。女孩一度以為,玩得如此骯髒會被老師責罵,但老師卻讚賞她勇敢與新朋友一起玩耍,願意嘗試新事物。自從那天開始,小女孩回校時亦不再緊張,更會在校外大聲向老師打招呼呢!」作為校長,看着孩子的改變是出於內在,而非依照成年人的期望,確實欣慰且感恩。

 

幼兒合作學習

在傳統教學模式之下,當老師發問後,或許只有少數幼兒會作出回應。而學校則運用聲情教學元素,讓他們進行合作學習。幼兒班的學生會分成2人一組,直至高班階段,將會逐漸發展為4人一組,每當老師發問時,每個小組都要一起討論,讓每位幼兒都有發言的機會。假若有幼兒並非專心聆聽時,其組員也能發現,並且互相提醒。

老師關注孩子情緒

黃校長表示,「當幼兒哭,成年人不一定要立刻阻止,若然孩子心情不好,不妨讓他適當地宣洩出來。學校設有2間活動室,除了用於到校服務以外,有需要時亦可以讓幼兒在房間內發洩情緒,待他們冷靜過後,再嘗試處理事宜。」此外,學校亦設有輔導老師,好讓孩子在等待接受專業治療期間,可以及早得到援助。舉例而言,如幼兒於語言方面出現困難,輔導老師或會透過發音卡、口肌訓練等,幫助他改善情況。

 

校長是「6A品格教育」認可講師

在「贏在起跑線」的社會氣氛熏陶下,不少父母都帶着一定的教養壓力來管教孩子。可是,這些想法或會降低了孩子積極探究的好奇心、勇於求問的求知慾,甚至失去童年應有的快樂。有見及此,黃校長期望能陪伴家長們同行走過這條艱辛的教養路,於是她進修了香港有品運動「6A品格教育」課程,並成為認可講師,透過多元家長課程系列,協助家長尋找一套適合自己和孩子的教養模式。

「有時候,家長未必能接受每個小朋友之間存有落差,因而責備了孩子。比如在家長課程期間,我曾要求家長寫出一些很深奧的字,其實他們也未必能正確寫出來。」要是因為不會寫字,而被家長責罵,孩子也不好受。黃校長表示,透過不同的活動,或有助家長更加設身處地了解孩子的想法,改善親子關係。

 

家長義工隊 到校協助老師

學校除了設有家教會以外,亦有龐大的家長義工團隊,她們經常到校參與活動,擔任義工角色。舉例而言,每逢開學初期,「家長寫字特工隊」便會到校協助老師,留意幼兒的執筆、坐姿是否正確。黃校長補充,「學校事前會為義工隊安排工作坊,讓她們知道,當孩子執筆姿勢有錯時,家長應如何提醒和示範。」

至於每星期五舉行的自主遊戲日,更有超過20位家長義工幫忙。學校期望,透過不同類型的活動,好讓家長了解學校的教學模式之餘,家長之間亦能建立正面溝通,互相分享寶貴經驗。

 

面試攻略 - 重視親子關係

黃秀麗校長表示,有意入讀的家長需於網上遞交報名表和問卷,校方會逐一細看每份報名表及問卷,藉此了解家長與校方的理念是否一致,然後邀請家長與幼兒一同到來面試。面試當天,幼兒只須帶着玩樂的心情,與家長一同入課室與同齡幼兒進行集體遊戲。家長不宜給予孩子壓力,讓他自行回應老師或做出相關動作,一直表現自然,便可為老師留下最好的印象。過程中,老師會觀察並記錄家長與孩子之間的互動,比如是否彼此尊重、孩子待人接物的禮儀及自理能力。曾有孩子在等候面試期間睡着了,家長不但沒有弄醒他,反而是向校方提出可否延遲面試,她很欣賞家長體諒孩子的需要,而非單單要求孩子達到自己的期望。



家長心聲

重視幼兒品德
Cherry:「基法幼稚園辦學逾50年,我的哥哥當年也是基法的畢業生,而且學校在區內享譽盛名,吸引了我為2個孩子報讀。學校注重孩子的品德教育,透過有品校園和品格維他命計劃等,有助孩子培養良好品行。回想大兒子剛入學時便遇上疫情,他需要長時間留在家中,經常亂發脾氣,又不懂得與他人相處。幸好,他回到學校上課後,經過老師們的悉心教導,其情況有明顯改善。某次我放假,能夠抽空接他放學,他竟然滿面歡喜地對我說『媽媽,我好欣賞你今天接我放學!』這句話令我感動不已,我亦很感謝老師們教曉焌彥懂得欣賞和讚美別人,這是與人相處非常重要的一環,亦是令生活美滿的重要元素之一。」

媽媽:Cherry 兒子:譚焌彥(上幼信班)

 

老師有教無類

阿偉、Erica:「我們當時為女兒報讀了數間心儀的幼稚園,很多學校也取錄了她,但我們最終還是選擇了基法,這是因為我們在面試當日,深切感受到教職員非常親切有禮,相信這裏是個理想的學習環境。學校善用不同空間,誘發幼兒的學習興趣,鼓勵幼兒主動探索。而且,學校十分重視培育幼兒的品格及靈命,這對他們的成長十分重要。我們感謝校長、老師及所有員工對小朋友的關愛和接納,她們本藉「有教無類」的精神,重視每位幼兒不同的需要,就如女兒過往比較內斂和膽小,經過這1年多的校園生活,她現在亦變得有自信、主動,兼且勇於嘗試地去學習。」


爸爸:阿偉 媽媽:Erica 女兒:區心悅(上低信班)

撰文:Kris Lo|攝影:麥國明
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