仔女學校遇欺凌 家長點處理？
校園欺凌越催嚴重
屯門中華基督教會何福堂小學曾爆出小一學生遭同學欺凌事件，該名學生母親稱兒子遭同學掟粉筆、被風紀打面、高年級學生以粗口辱罵，甚至用鉛筆擦膠插耳，更需接受手術移除擦膠，令校園欺凌問題再度受到社會的關注。在今年5月，加油香港基金調查發現，於網上及學校收回604份問卷，在過去半年有33.9%受訪學生稱曾受欺凌，欺凌者是同學有35.6%，22.7%為朋友。遇到欺凌時，有42.5%的受訪學童會先選擇自己處理，29.5%會向朋輩求助，但向父母長輩求助的只有12.6%。另外，有逾4成的受訪學童希望朋輩會向他們主動伸出援手。
校園欺凌行為點樣分？
踏入小學階段，孩子開始與同輩建立關係，同學玩耍之間互相捉弄或惡作劇十分常見，到底可以如何識別欺凌行為？註冊臨床心理學家葉妙妍指出，當一方惡意攻擊，令被欺凌者感到痛苦、傷心及尷尬，並難以反抗，兩者權力上不平等，便算是欺凌。欺凌行為包括肢體攻擊如推撞、拉扯頭髮、掌摑等；言語攻擊如說粗言穢語、惡意嘲笑、侮辱等；關係攻擊是無視受欺凌者的存在、孤立、杯葛、製造謠言及改花名等；以及網絡攻擊如透過在社交平台上留言中傷、改圖等。如果家長發現子女身體上有傷痕，或文具和書本的物件遭破壞，而且這些情況多次重複出現，加上孩子經常感到悶悶不樂、焦慮及逃避上學等，可能是子女對於被欺凌感到無能為力，感到難以處理，家長便要正視問題。
欺凌行為 家長處理3部曲
若孩子不幸成為被欺凌的對象，家長可以怎樣做？以下，葉妙妍會教家長應對校園欺凌的3個步驟：
第１步：全面了解情況
由於欺凌事件發生在校園內，家長並不在場，未能完全地掌握事情的狀況，但他們需要先保持冷靜，不宜過於激動，否則會影響小朋友的情緒。家長可以慢慢地引導孩子，說出被欺凌的過程。小朋友一開始可能未必願意說出他們的感受，或他們年紀小，未必能夠完整和清晰地說出事情的所有經過，家長要抱有耐性，並保持客觀的態度。家長同時可以聯絡班主任，詳細了解孩子被欺凌的過程，並可在老師和社工的協助下，與欺凌者的家長溝通，共同解決問題。
第２步：拆解被欺凌原因
家長可以嘗試了解欺凌事件背後的原因，如果涉及小朋友的性格不足或衞生問題，如經常大聲罵人或經常挖鼻孔等，令他們在學校裏成為比較不受歡迎的人物。此時家長便要先着手改善孩子的行為，有助扭轉被欺凌的局面
第３步：教導應對方式
面對欺凌，家長要讓孩子學習保護自己，並引導孩子嘗試自己解決問題，尤其是較畏縮的小朋友。當被欺負時，孩子通常會不敢反抗，家長可以鼓勵孩子勇敢站出來，如拒絕被欺凌者的無理要求等。家長也可以鼓勵孩子主動認識其他朋友，如找其他班別或高年級的同學玩，開拓新的朋友圈子，避免在獨處時候受到欺凌。
防止校園欺凌 從家庭教育入手
校園欺凌問題，不但影響個別的學生，更是一個嚴重的社會問題，家長、老師和學校都有責任防止校園欺凌的發生。家長可以做的，是從家庭教育做起，從小為孩子建立正確的價值觀。
培養同理心：不論是哪類型的欺凌行為，對被欺凌者均會造成重大的心理及精神傷害。被欺凌者長期處於弱勢，會造成自我形象低落、感到挫敗、不想面對別人等，也有機會令報復心態作祟，演變成欺凌者。而目睹事件的旁觀者的影響力甚大，若他們保持沉默，欺凌者便會認為是對欺凌行為的默許；若他們吶喊助威，更會助長欺凌者的氣燄。如果他們對受害者施以援手，或能有助緩和或制止欺凌事件。所以從小建立孩子的同理心是十分重要的一環，引導孩子代入被欺凌者的角色，讓他們明白被人欺負的感受，避免成為將痛苦加諸在別人身上的人。
避免傳遞以暴易暴價值觀：面對不聽話的孩子，有不少父母一時氣難下，不單止動口，更會動手打孩子。但父母的教育方式會直接影響孩子的想法，所以父母要為孩子樹立良好的榜樣，不要以粗暴的方式解決問題，否則孩子很容易便會模仿父母的攻擊性行為，後果不堪設想。遇上孩子犯錯時，家長指出孩子的錯處後，可做一次正確示範，讓孩子能簡單明白何謂正確的行為。時常遭受體罰的小朋友，誤以為可以用暴力解決問題，當他們遇到不順意的事情，也會學着動手打別人。
