返學點解要罰抄？
個案直擊：罰抄日期百次
有家長在網上群組中指出，其子女因作業欠寫日期，被老師罰抄一百次，該家長稱會向校長及教師反映，認為有關制度應當改良。事件引來不少網民迴響，紛紛斥責老師行為過份，認為罰抄沒有意義，甚至影響小朋友的學習。該家長又透露，該名教師已非首次用罰抄懲罰學生，「上次已經罰抄過！一課抄十次，不單止一個同學受罰。」不少人留言指「罰抄根本無意思」、「完全當孩子係抄寫奴隸」，更有網民稱如果小朋友要兼顧罰抄，間接剝削了他們做功課及溫習的時間。
反思罰抄的意義
有不少人都認為罰抄是屬於上世紀的舊式管教，對孩子並無益處。香港小童群益會服務總監兼資深社工王美玲表示，罰抄是不合時宜的做法，當老師想懲罰學生，但又想不出創新的懲罰方法，就用最傳統的方法－－罰抄，意在讓學生牢牢記着自己的過錯，將來有所警惕，不再重犯。王美玲認為在這個個案中，老師責罰學生的背後原因，也是希望小朋友不要忘記寫日期，但當孩子罰抄完100次後，是否等如他們下次就不會忘記要寫日期呢？同樣，如老師希望小朋友不再欠交功課，要求他們罰抄「我以後不會欠交功課」，但罰抄這個行為本身，與老師希望小朋友改善過來的行為，並沒有直接的關係；罰抄完畢，孩子依然不知道自己錯在哪裏，無助針對行為地解決問題。相反老師應對症下藥，了解學生會經常忘記寫日期的原因，然後與學生共同檢討對策。
產生負面情緒
王美玲指出，罰抄這種懲罰方式，會令家長和小朋友都產生負面的情緒，家長一方面會覺得懲罰不合理，質疑老師的做法，同時孩子也會對於老師的懲罰感到不開心，甚至憤怒。這種情緒讓他們難以理解老師的用意，長遠來說會影響老師的教學誠信，導致學生不能心悅誠服地接受老師的教導。
嘗試理解老師用意
雖然罰抄是一件負面的事情，但即使家長認為處罰的方式不合理，也不應表露憤怒或不滿的情緒。因為這時候孩子的心情已經很差，家長可以認同孩子的感受，並引導他們接納老師的善意，而不是怪責老師。家長可嘗試向孩子解釋老師的用心，例如是不希望孩子做事馬虎，所以才會利用這個方式，讓孩子能記住需要填寫日期。
向老師表達意見
由於罰抄這種處罰的方式，並不會對孩子的尊嚴和身體造成傷害，所以王美玲表示，家長可以讓孩子先完成罰抄，以表示對老師的尊重。但之後家長可以向老師反映意見，表示不認同這種處罰的方式，如告訴老師罰抄會剝奪了孩子做功課和溫習的時間，並令他們感到十分疲累。在與老師傾談的過程中，家長也可以了解老師做法背後的原因，並透過溝通，明白彼此的想法，從而一起想方法，改善孩子的問題。
唔罰抄 可以點做？
罰抄是治標不治本的方法，不但不能夠改善孩子的行為，更會帶來負面影響。所以王美玲提供以下2大方法，讓老師和家長可幫助孩子，以正面的態度面對自己的問題：
1. 探究問題的原因：家長和老師應該先探究一下，孩子犯錯的原因，如他們經常忘記在功課上填寫日期，是否因為他們太心急，想快點做完功課，於是直接做題目，便因而忘了寫日期？當家長和孩子知道為甚麼會犯錯，繼而進行檢討，才能夠作出改善。
2. 引導解決方法：家長和老師應告訴孩子如何把事情做好，而不是挑剔他們的錯處。所以家長和老師可引導孩子思考解決的方法，如孩子的問題是做功課的步驟不夠清晰，便需要提醒孩子每次都要先寫自己的姓名和日期，然後仔細看清題號，以免做漏題目，令他們能養成良好的習慣。但家長和老師也需要對孩子有耐性，給予他們時間糾正錯誤，孩子透過反覆的嘗試及實踐後，會不斷累積經驗，逐漸能夠將錯誤糾正過來。
