新加坡取消初小考試香港可效法？
議題探討：小一、二不考試是否可行？
新加坡教育部早前宣佈，將從明年起，取消小二生的年底考試，以及小一和小二的所有計分評估，校方只通過平時課堂作業、活動或小測，了解學習進展。另外，教育部也將從明年起率先取消中一生的年中考試，並在2021年底前，逐步廢除小三、小五和中三的年中考試。新加坡教育部長王乙康表示，調整中小學的評估制度，目的是降低對學業成績的過度偏重，減少學校計分測驗與評估考試次數，好讓校方得以騰出更多時間，展開互動性學習項目，更全面地栽培學生。
校長點睇？
到底此舉在香港是否可行呢？浸信會天虹小學馮耀章校長曾任教的救恩學校，小一、小二及小三上學期均不設考試，現時他亦計劃將天虹小學明年的小一原本3次考試，減到1次。香港的教育制度本來就是考試主導，現時實際減少測考數目仍非主流，但馮校長認為並非不可行，但需要整個教育界的配合，令社會進一步達成共識。例如教育局需要與學校和老師商討，也要讓家長了解，取消考試後的評估機制。
傳統考試模式的局限
馮校長表示，上學期的考試就在小一生入學後2個多月進行，但學生剛從幼稚園升上小學，還在適應課程及校園生活上的轉變，這麼快就要進入備試狀態，面對考試的壓力，其實並不理想。馮校長認為，孩子在人生中日後要面對的考試何其多，反而在初小階段，應重培養孩子對閱讀的興趣，建立常規和人際關係，讓他們喜愛學習，保持身心健康，比起考試成績更加重要。而且傳統的紙筆考試有其局限，要求學生背誦學習內容，同時設有時間限制。馮校長表示，考試很多時是「鬥快」，學生做得快會考得高分；相反做得慢就可能會不合格，但不等於他們不懂做，所以並不能完全反映學生的學習成果。另一方面，傳統測考安排會影響教學，因為考試前一星期老師要跟學生溫習，考試為期一星期，考完後又要花時間對卷，令教學時間減少，影響教學質素。
發展多元化的評估方式
馮校長指出，教育的目標是要訓練孩子迎接未來，而社會將來需要的，是懂得自學、解決問題、發揮創意的人才。但傳統執筆考試在評核學生的解難能力和創意上有所局限，反而以課堂上日常的作業或活動，包括專題研習、匯報、繪畫腦圖及突擊小測等，更能讓老師即時看到學生對課題的掌握程度。這些多元化的評估方式，讓學生所展現的學習成果，更具深度和闊度，學生也會覺得較輕鬆。現時的評估方式也應該要符合時代的發展和需要，天虹小學便在評估方式上作出了調整。雖然學校依舊保留了每年3次考試，但將比重下調至80%的分數，剩餘20%分數由活動式的跨學科進展性評估取替。例如老師會帶學生到超級市場分組完成任務，他們首先要看英文指示，而且要規劃路線和計算步數，並在指定金額內購物，一次過為數學、英文、常識及體育進行評估。馮校長認為學校的評估方式，是在向學生和家長傳遞一種信息——學校不主張「一試定生死」，更希望學生
和家長勿太過重視考試的分數。
評估意義：學與教的回饋
不少家長緊張孩子的學習進度，都擔心初小減少考試次數，甚至取消考試，難以評估孩子的學習表現；加上高小階段涉及呈分試，家長或擔心若初小階段不考試，學生會難以適應，追不上進度。馮校長表示，這是家長對考試的迷思。其實校內評估的目的，是要讓學生鞏固學習，促進學與教。紙筆測驗及考試，並不是評估學生的唯一方式；加上初小生年紀尚幼，即使沒有考試亦影響不大。而且持續性評估也可以有足夠的數據，反映學生的學習進度。馮校長認為使用混合的方式，即是以持續性評估配合紙筆考試，是比較可行的方式，即使學生在考試時失手，也可以靠平時分補救，有助減輕考試的壓力，也更能反映學生真實的能力，同時有助老師調整教學方法，迎合學生的需要。
校長寄語：家長要調整心態
「中國傳統太過重視成果，令很多家長都非常重視孩子的考試成績。在小學階段的測驗考試分數低，並不代表孩子一事無成，家長太緊張孩子的考試成績，反而會降低他們的學習興趣，也會令他們失去自信。所以家長要調整心態，孩子在學習的過程是否享受，以及有良好的態度也同等重要。」
